POR ALFREDO FELIZ LOPEZ
Es innegable que las Matemáticas en el nivel Primario y Medio ,constituyen en estos momentos un dolor de cabeza , debido al poco rendimiento que exhiben los alumnos en esta asignatura y esto se refleja obligatoriamente en el nivel Universitario donde los estudiantes no tienen ningún interés por las matemáticas , por esa razón los alumnos seleccionan las carreras que tengan en su pensum menos matemáticas. Al finalizar el año escolar y los semestres o cuatrimestres en universidades se puede apreciar la cantidad considerable de reprobados en esta área.
Esta situación no es casual, es producto de las debilidades desde el nivel inicial generada por deficiencia en la preparación docente, la poca motivación de los profesores, cultivada claro está por los bajos salarios y por los pocos incentivos recibidos por el magisterio, contribuyendo ésta a bajar la calidad de vida de los maestros.
Como se sabe, en nuestro país, el Sistema Educativo está dividido por el momento en el Nivel Básico, el Nivel Medio y el Universitario, aunque una nueva actualización curricular lo ha divido y reordenado nuevamente, considerando al Nivel Inicial, Nivel Primario (que abarcará hasta el 6to. grado), Nivel Medio (desde 7mo hasta lo que ahora es llamado 1ero de bachillerato) y por último, el Nivel Académico (con los grados 2do., 3ero. y 4to. del bachillerato). Cabe destacar que según dicha actualización curricular, los maestros de las áreas específicas, es decir matemáticas, física, biología, química, pasarán a formar los grados que hasta ahora lo habían hecho los maestros con formación para la educación básica (7mo y 8vo.).
La enseñanza de las Matemáticas atraviesa por un período de crisis, ya que un porcentaje muy elevado de estudiantes termina sus cursos con escasos conocimientos y peor aún, le ponen calificativos a las materias y están convencidos de que las Matemáticas están desligadas de la realidad. Entienden que aquello que se le enseña no lo aplican en la vida diaria. Esto es un error descomunal que los estudiantes duden sobre la utilidad y aplicación de los conceptos que aprenden durante esta etapa de la enseñanza. Son muy frecuentes las preguntas ¿para qué sirven las Matemáticas?, ¿dónde las voy aplicar?, ¿para qué sirven esos temas?, ¿para qué me dan eso, si no me sirve para nada?
No entienden los estudiantes que todo en la vida es sumar, restar, multiplicar, dividir y sus aplicaciones. los bancos, las farmacia, los colmados y supermercado es más el negocio más pequeño tiene que aplicar las Matemática. La simple respuesta espontánea a la solución de problemas cotidianos, ya sea en el barrio, la casa, el trabajo, un baile, un juego o una simple conversación, requieren de esta ciencia.
